长江日报大武汉客户端11月11日讯（记者刘嘉　通讯员黄崇飞）11月11日，课间时分，黄陂区前川街第五小学一（2）班的教室里，几名同学正把手中的纸条投进一个塑料小信箱里。不敢说、不好意思说的话，想分享的快乐、难过的事，孩子们都会写成信“寄给”班主任张荣华，她都会一一回信。和孩子们这样用纸笔交流，张荣华已经坚持了3年多，累计回信近封。

孩子们往信箱里投递信件。（记者刘嘉　摄）

“孩子不愿说话，怎么了解他的内心世界？”

班主任用鞋盒做了个小信箱

最开始想到和孩子们用写信交流，是因为班里一个特殊学生。年，张荣华带的班上有个孩子因为父母离异影响情绪，很少开口说话。“如果孩子不愿意说，我还有没有办法了解他的内心世界呢？”张荣华用鞋盒做了一个小信箱放在教室，告诉同学们，如果有话想跟老师说又不想当面说，可以写信投进信箱，一定会收到回信。

张荣华在上课。（记者刘嘉　摄）

一开始，张荣华只零星收到几张碎纸条。她每周五开信箱，周末时一封一封写回信。班里进步大、表现好的同学可以当“邮递员”，帮张荣华把回信精准“投递”到同学的手中。慢慢地，孩子们写来的信越来越多、越来越长，信也不再是一张纸条，很多都被郑重地装在了信封里。张荣华隔两天就得开一次信箱，抓紧时间写回信，也通过写信、回信和孩子们有了更多的沟通。

张荣华记得，有次班里一个女孩写来信，诉说自己被同学欺负的事。透过信纸，张荣华仿佛看到小女孩委屈却不敢说的样子。她写回信安慰了女孩，告诉她：“这件事你处理得很好，遇到困难可以写信告诉老师。老师会去了解这件事的原因，如果同学犯了错，老师一定会批评教育。也请你多给同学一次机会，如果他向你道歉，你们再做回好朋友吧！”信的末尾，张荣华画上了可爱的笑脸。

学生写给张荣华的信，有的是图画，还有的用拼音代替不会写的字。（记者刘嘉　摄）

“文字是很温柔的”

3年多，她给孩子们回信近次

“张老师，我晚上一个人睡觉很害怕，只有抱着一个娃娃睡”“我周末去黄陂广场吃了披萨”“老师，我好高兴呀，我跳舞比赛得奖啦”……在信里，学生和老师无拘无束地分享快乐和难过，不会写的字，孩子们就用拼音和图画代替。张荣华也珍视着孩子们的每一封信，在她看来，文字是很温柔的，写在纸上有时候比当面说沟通效果更好。最初因父母离婚不愿说话的孩子，在张荣华一封封信件的开导下慢慢打开心结，重新接受了爸爸妈妈，也交到了朋友。

通过信件往来，张荣华抚慰着孩子敏感的情绪，让那些没有说出口的话，还能被看见。去年，班里有女生要随父母转学去外地上学。她在给张老师的信里写道：“我真的很不想转学，可是没有人在乎我想不想转学。”张荣华认真地给她回信，告诉她虽然人生没有不散的宴席，但是海内存知己，天涯若比邻。“在新的学校，你也不会失去老朋友，还会多一群新朋友，新的老师也一定会喜欢你。”女孩转学那天，张荣华将一张有全班同学签名的卡片送给她，让女孩心怀温暖与期待地走向新学校。

张荣华写给孩子们的回信，根据学生年龄和来信内容，回信也有长有短，但每一封都认真又温暖。（记者刘嘉　摄）

每周要回40多封信，三年多里，张荣华给孩子们回信近封，最初的鞋盒子信箱也被用破了，同学们用透明胶粘了又粘。这学期，张荣华重新回到一年级，带一个新的班级。她把写信延续下来，特意买了一个结实的塑料小信箱放在了教室。

低年级孩子更需要耐心沟通

老师的回信被孩子们收藏起来

张老师写来的回信，被很多孩子当成宝贝收藏起来。四（1）班的张雨田说，她有一次跟同桌吵架了不知道该怎么办，就写信问张老师。张老师回信告诉她，如果好朋友之间有人做错了，就应该说“对不起”。“我后来跟同桌和好了，感觉张老师的办法真管用，我心里有了依靠。”四（4）班的高金怡写了篇作文，不知道写得好不好，就装在信封里投入信箱，请老师看看。没想到张老师不仅回信说作文她看了，还仔细地点评，夸她有进步。高金怡说：“那封回信我看了十几遍，特高兴，感觉张老师既是老师也是朋友！”

学生举起收藏的张老师回信。（记者刘嘉　摄）

“我带的多是一至三年级的孩子，低年级的小朋友需要更多的耐心与方法与他们沟通”，张荣华说，孩子是纯洁可爱的，对他们好，他们都能感受得到。一次，张荣华上课时因为学生调皮生了气，有学生写信来安慰她，一句“老师你别伤心，我可不想你长白头发”，把她又逗笑了。在通信发达的时代，一张纸、一封信能承载的情感更加珍贵，她也相信，这样真挚的沟通能走进更多孩子的心里，陪伴他们不慌张、不孤单地走在成长路上。

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